小美家孩子今年大班，還有一年就要上小學了，小美也曾經為孩子幼兒園之前要不要識字這個問題困擾過。看著班級內有的家長努力給孩子識字；有的家長則不主張孩子認字，小美也不知道，具體該怎麼做了。

偶然的一次機會，和朋友討論這個話題，朋友的一句話瞬間讓小美找到方向。朋友家孩子剛上一年級，孩子學習挺吃力，就是吃了沒有提前識字的「苦」。朋友勸小美有時間還是要提前給孩子多識字，這樣孩子上了小學之后，也不至于那麼吃力。

聽了朋友的建議小美趕緊把孩子識字的事情安排上日程，就大班一年，還真的認識了不少字。孩子上了小學之后果真像朋友說的那樣，學習一點也不費力。小美真的慶幸當初自己做的選擇，不然孩子上小學可就麻煩了。

學齡前這個階段到底要不要提前識字呢？

有的家長怕孩子過早的識字，耗費娃的精力，害怕上了小學之后就沒興趣學習，有的家長則認為沒上小學之前這個階段，就應該幫助孩子多識字，為他們上小學做準備。

當然家長的想法都沒有錯，如果單純從孩子自身考慮，幼兒園階段不想給孩子太大的壓力，就想讓他開心快樂也是可以理解。

但是在中國教育大環境下，建議寶媽在孩子上小學之前要適當的給孩子識字。畢竟根據「過來人」的實在經驗，孩子上了小學之后，能夠認識一些字，對他們的學習還是有很大的幫助。

有的家長可能不存在這種疑問，他們倒是想在孩子上小學之前給孩子識字，可是奈何自己方法不對，孩子根本不配合。自己每天也很認真的幫助孩子識字，結果還是不認識幾個字。

家長到底應該怎樣幫助孩子識字？

首先，抓住娃的本性。

孩子生[性.愛]玩，家長一定不要強硬的單純認字，這樣很枯燥娃也沒興趣，家長可以稍微變化一下模式，把認識漢字變成一種可互動、可實行的游戲，這樣既能提高孩子的興趣，還能讓他們對認字不那麼抵觸。

我帶孩子識字用的啟蒙書是《學前識字1600字》，這套書孩子現在上3年級了，還會經常翻看。書中的內容，他基本都掌握了，如果家里來小朋友，他還會當「小老師」，教他們識字呢！

這套書里面有1600個高頻字，完全能滿足小學一二年級的識字量，孩子如果在上小學之前就看過這本書，上一年級完全不吃力。

我家孩子之所以很喜歡看，還有一個主要原因是這本書很有趣， 不光有11幅超大全景圖，還有40頁的精巧翻翻頁，打開一頁，里面還有可以翻的小機關，每次就像去探險一樣。

書籍得到了何捷老師的推薦，她認為，這本書適合幼兒園小班到中班乃至小學三年級之前的孩子提升文學修養。

書中還有古詩詞，對應季節的經典古詩，為國學啟蒙打下基礎。一整本書，有400張卡通圖，每個都讓孩子流連忘返。

如果你把這本書交給幼兒園的孩子，相信他會特別喜歡，而且鮮少需要家長指導，他就能獨立閱讀。有拼音、有漢字、有圖畫，連串的思考和想象，無形中提升孩子的識字量以及想象力。

其次，注意溫故知新。

漢字對于孩子來說，還是比較抽象和復雜的，很多娃一遍根本記不住。可以在認識新字的基礎上，記得復習鞏固前面學過的漢字， 這樣才能掌握的牢固。

家長要想孩子把漢字記得牢，也可以采用圖文并用的方式。因為單純的讓孩子認識孩子比較抽象，而且娃記住漢字也只是輪廓，而中國文字博大精深，稍微變換部首，他們就很容易搞混。

《學前識字1600字》這套書，就采用了圖片+文字的形式，孩子識記起來會更輕松。學齡前的兒童本來就喜歡看圖畫，再配合上漢字，學習起來輕而易舉。

幼兒階段識字對上小學有哪些好處？

在2022版的《義務教育語文課程標準》中，明確規定，一二年級的孩子識字量要達到1600字，會寫800個字。

1.幫助孩子提升閱讀質量；

2.增強孩子主動學習的欲望，孩子識字多，老師安排的作業，基本上可以獨立完成， 而不會識字的孩子就要把閱讀的任務寄托于家長；

3.幫助孩子找到學習的樂趣，孩子在小學階段能夠識字，會讓孩子自身帶有一定的優越感，而這種優越感會帶給娃自信。

當其他人還在為識字而苦惱吃力的時候，識字的孩子已經傲游在文字的魅力中，感受語言的博大精深。

針對孩子小學之前認字這件事，雖然有的家長也認同，但還是覺得幼兒園階段不該讓孩子太累，家長覺得認識那麼多的字孩子太累了。

本來孩子也就幼兒園這兩年無憂無慮，如果再把孩子這段時間占滿，孩子真的沒有可放松的時間啦！

家長的心情可以理解，但是忽略了孩子的敏感期，家長覺得孩子這麼小認那麼多字很辛苦。其實孩子在3-6歲就有文字敏感期，這個階段孩子開始對漢字產生興趣。

這個階段讓孩子認字其實就是在順應孩子的自然生長，只要家長不是強制性，不把認字當成是一種任務，孩子學習起來還是挺開心的。

雖然說小學之前給孩子認字對孩子將來的學習有幫助，家長也不要對孩子太「用功」，最后搞得物極必反。

結語：

家長制定可實行的計劃，每天認識1-2個字，孩子還是能夠接受的。最害怕的就是家長總想一口氣把孩子吃成「胖子」，把認字當成了任務，強迫孩子去做，這樣效果反而會大打折扣。

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